Historique de l'école
Jusqu’à ce jour, le projet « Passerelle» continue à évoluer et à apporter à notre structure d’enseignement des indicateurs importants pour la constitution des groupes d’élèves «par niveau» de manière plus appropriée, à appliquer des critères d’évaluation adaptés et conformes aux normes européennes de référence de langue française, à renforcer aussi la motivation, non seulement des élèves, mais également des enseignantes qui les encadrent. La première phase de ce projet a consisté à former les enseignants pour l’élaboration du PEL (Portfolio Européen de Langues) et a concerné les classes de niveau avancé. Le PEL représente pour l’élève une bibliographie langagière et culturelle importante pour se présenter de manière générale, notamment utile pour une recherche d’emploi. Notre prestation « Pôle d’accompagnement individualisé» représente la deuxième phase du projet Passerelle. En effet, pour la troisième année scolaire consécutive, nous mettons à disposition des élèves un espace leur permettant d’exprimer leurs difficultés et leurs besoins. Ce service offre un appui personnel pour répondre à leurs aspirations d’information, d’orientation et de soutien dans le quotidien de leur réalité. Le projet Passerelle, dans sa globalité, permet de RELIER les cours de français et les activités intégratives proposées dans notre association. Il nous permet aussi de récolter les informations indispensables à l’amélioration de notre structure d’enseignement et, par conséquent, à renforcer la motivation des élèves à apprendre. Marie Thérèse Brembilla, Coordinatrice
Depuis 1996, notre association propose des activités culturelles, formatives et informatives à une tranche de population qui vivait marginalisée, stigmatisée parfois par sa situation statutaire et son origine. Grâce à la générosité de tant de personnes bénévoles, dont le principal bagage pédagogique était tout simplement le désir d’aider « l’autre » à se sentir mieux exister, nous avons transmis les premières notions de français. Merci à toutes ces personnes qui ont constitué le solide fondement de notre Espace Interculturel. Notre structure d’enseignement de langue française est devenue aujourd’hui performante et dynamique, mais, voyons cela de plus près … Aujourd’hui encore, la cohabitation entre indigènes et étrangers est souvent marquée par la difficulté à communiquer dans une langue commune et à comprendre réciproquement les us et coutumes d’un pays qui accueille d’une part, et, d’autre part, d’une population fort différente qui prend lentement racine en Suisse. Depuis 2007, pour répondre à une problématique qui relevait du manque de motivation des élèves adultes à apprendre la langue du pays d’accueil, mémoire « Migrations, relations interculturelles et pratiques professionnelles» , nous avons mis en route le projet «Passerelle» avec la supervision de Elisabeth Morata-Gerber, professionnelle pédagogique et conseillère linguistique FLE (Français Langue Etrangère).
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